Саволҳо ба волидон лозим аст, ки ҳангоми ба хӯрокхӯрии мактаб рафтан фикр кунанд
Чун волидон, мо одатан фикр мекунем, ки мо чӣ гуна кӯдаконро медонем. Ва аксар вақт мо эҳтимолият мекунем. Аммо вақте ки ба пӯшидани либоси мактабии кӯдаконамон меояд, аз он чизе, ки кӯдакон мехоҳанд, бештар аст. Омили омилҳо ба монанди ғизо, буҷа ва амалия, на ба ёдоварии омилҳои сахт - пинҳонӣ - сард.
Гарчанде ки волидон ҳеҷ вақт дар хӯроки мактабии кӯдаконашон дар давоми вақтхушӣ қарор надоранд, онҳо бояд дар бораи он чизе, Қадами аввал хонданро дар бораи хӯроки нисфирӯзӣ хонед - ҳам он чизе, ки мактаб хизмат мекунад ва қоидаҳо барои хӯроки пури пӯшида аст.
Аммо ҳатто вақте ки мо қоидаву менюро медонем, бешубҳа, мо ҳанӯз савол дорем. Дар ин ҷо чанде аз саволҳо дар бораи хӯроки мактаб, ки ман медонам, дар бораи он фикр кардам.
01 05
Оё ман хӯрокро харидан ё харидани?
Getty Пеш аз он ки мо боз як чизи дигарро дар бораи хӯрокхӯрии кӯдаконамон қарор диҳем, аввал бояд ба саволҳои синну солаш ҷавоб диҳем: хӯроки чӯпонӣ ё қаҳвахонаи мактаб? Ва барои ҳар як оила ҳамаи омилҳое, ки ба ин қарор бармегарданд, каме каме фарқ мекунанд.
Аммо, албатта, аксарияти волидайн ҳам дар як муддат дар давоми як соли таҳсил, вобаста аз он, ки дар менюи мактабӣ ҳастанд.
02 05
Чӣ тавр ман метавонам хӯрокҳои хуберо хӯрок диҳам, ки фарзандам дар ҳақиқат мехӯрад?
Агар фарзандони шумо мисли муқоисаи солим бошанд, шумо коре мекунед, ки коре кунед, зеро ҳатто кӯдаконе, ки ба хӯрокҳои ғизоӣ машғуланд, ғизои ғизои ҳамсинфонро ғамхорӣ мекунанд ва дар хӯроки худ талаб мекунанд. Фаслҳои иҷтимоие, ки дар мактаб таҳсил мекунанд, дар ҳақиқат муносибати кӯдаконро дар бораи хӯроки хуби мактаби хонагӣ иваз мекунанд. Яке аз роҳҳои беҳтарини мубориза бо ин муносибати он аст, ки фарзандони шумо ба хӯрокхӯрии худ ғизо диҳанд . Бале, ба шумо лозим меояд, ки онро бубинед, аммо онро бо раванди муштарак қабул кардан мумкин аст
03 05
Ман бояд чанд пул гирам?
Муайян кардани маблағи дуруст дар бастани мактаби кудакии кӯдакон мумкин аст баъзе озмоиш ва хатогиҳо, махсусан, агар шумо ба ғизои иловагӣ барои вақтхушӣ ва нигоҳубини баъд аз мактаб бояд диққат диҳед. Ба фарзанди худ диққат диҳед, ки ӯ бояд чизҳои беэҳтиётро ба хона оварад, на ба онҳо додан ё партофтани онҳо. Таъмини ғизо ба дигар кӯдакон умуман дар мактаб иҷозат дода намешавад, ва, албатта, ғизои ғизоӣ аз ҳад зиёд аст.
Аммо сабаби дигаре, ки барои ин қоида бештар вуҷуд дорад, ин аст: Модар бояд ин маълумотро барои донистани он, ки чӣ гуна ва чӣ қадар пӯшад. Нигоҳ кунед, ки чӣ бармегардад ва суол мекунад. Кўдакон аксар вақт барои хӯрдан надоранд. Агар хӯрок баргардад, муайян кунед, ки чаро.
04 05
Дар ман чиро хӯред?
Ман фикр мекунам, ки ин савол дар ҳақиқат аст: Боми Браун ё лутфан? Вақте ки кудакон ба синну соли муайяни худ меоянд, онҳо дигар мехоҳанд қуттиҳои хӯроки талаб кунанд. Пеш аз он ки онҳо ҳар сол мехоҳанд, ки навро бихаранд! Волидон, аз тарафи дигар, мехостанд, ки кӯдаконеро бинанд, ки хӯрок мехӯранд, ки хӯрок мехӯранд ва аз сол то сол меоянд. Ин қуттиҳои хӯрокворӣ кудакон ва волидон метавонанд чунин муносибати хуб дошта бошанд.
05 05
Дар хӯроки мактабии ман чӣ бояд кард?
Дар ин ҷо як харобаи кӯтоҳе аз ашёи хўрокворӣ, ки боиси мушкилот мешаванд:
- Хӯрокҳои Messy, бо сабабҳои маълум
- Ғизоие, ки ба онҳо иҷозат дода намешавад, қоидаҳои мактабро медонанд
- Асбобҳо барои кӯдакон дар ҳолати кушодан (эҳтимолан онҳо метавонанд ба кӯмак мӯҳтоҷ шаванд)
- Ғизо, ки ба таври оддӣ пӯшида нестанд
- Хӯрокхӯрӣ / шалғам
Ва аз ҳама равшан: чизҳои онҳо маъқул нестанд . Онҳо танҳо онро нахӯрда метавонанд, агар шумо дар он ҷо набошед, аз ин рӯ ташвиш надиҳед.